“我国普通高中共1.42万所，县域高中0.72万所，占了半壁江山，在校生规模超过了一半，达到了1468.4万人。县域高中对于乡村振兴战略，促进带动义务教育均衡发展至关重要。有一个道理大家很容易理解，如果一个县的高中发展不好，这个县的基础教育很难发展好，所以必须把这个龙头建设好。”（教育部基础教育司党支部书记、司长吕玉刚）

根据新闻报道，据《中国人口和就业统计年鉴》（2017）的数据显示，县级及以下人口占全国人口总数的将近一半，达49.03%。但调查发现，在两所精英大学非直辖市的生源中，来自县级高中的仅占21.9%，来自地市级高中的却高达78.1%。

与大城市相比，县域高中普遍存在着基础条件相对薄弱、教育质量有待提高以及生源、教师流失等问题；而在新高考改革背景下，高中生需要将个人的学业生涯规划前置，在高一阶段树立目标、完成选科，然而，县域高中生因视野受限，对外部社会认知不足，难以做出合理决策。学业基础薄弱和生涯规划认知不足进一步导致县域高中生上大学难、上好大学更难，且考上大学的学子极有可能出现适应不良，而考不上大学的学子则会出现目标感不强、意志消沉等，严重影响学生的身心发展。

“新时代背景下，高中教育既要为个体接受高等教育做准备，也要为个体生活与就业做准备，还要为个体人格的健全发展和终身发展做准备”（引自《中国高中教育发展报告2019版》）县域高中相较于城市高中资源更为匮乏，2021年政府工作报告中也特别强调要加强县域高中建设，可见为县域高中提供支持越来越重要和迫切。办好县中对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴和人才发展战略，具有重大意义。

“县域高中生成长计划”项目，通过为教育资源相对匮乏的县域高中生提供双师课堂、远山讲座、远山活动和奖助学金支持，帮助远山高中生在学业、认知、经济方面摆脱困境，指导规划在这一学生群体有机会打开眼界，与多彩的世界、社会沟通，为他们的健康成长、丰富的人生打下坚实基础。助力远山学子更好地发展。通过持续干预，县域高中的教师教学水平也能实现不同程度提升，以此助力县域高中发展。

2018年春季在内蒙古清水河开启试点教学，经验证有效后，2018年秋季学期正式开始推行。截至2023年6月，项目覆盖了全国22省、51市85县144所学校，覆盖3626个班级，受益线下老师5616位，受益学生193481人次。

在2023年春季学期课程结束后，基金会进行了课程调研，结果显示，线下老师认为双师课堂对于学生的“学习兴趣提升”、“学习成绩提升”、“学习方法掌握”、“学生视野开拓”方面均有较大帮助，此外双师课堂对项目学校教师自身的学科专业水平、教学备课能力、教学教研能力和教学互动技巧亦有较大的提升。

联络人老师对项目的满意度为9.52分（满分10分，下同），线下教师对县域高中生成长计划项目打分为9.07分，除学科课程外，线下教师普遍认为生涯规划讲座对学生升学政策了解、自主学习能力、自我调整减压和高考志愿填报等方面均有帮助。

1. 贵州黔西南州普安一中

经过普安一中专项帮扶，4年时间里普安一中升本率从2019年的26%提升至2023年的62.3%，升本率提升36.3%。

2. 贵州毕节市民族中学

2021年，经过一学年参与双师课堂强基课程，毕节民中在第38届全国中学生物理竞赛中学生发挥出色，获得一等奖1名、二等奖7名，三等奖2名，较以往成绩大幅提升。

3. 贵州毕节四中

毕节四中2023年高考理科最高分602分，文科最高分575分，一本上线人数是去年的两倍；二本上线人数比去年净增126人，两位考生均为“县域高中生成长计划”项目双师课堂受益学生。

4. 河北广宗一中

2017年民盟开展教育精准扶贫活动，双师课堂建设的成功运行改变了传统教学模式，成为广宗一中教学质量提升的强大助力。2018年以来，经过双师课堂培养，书写了本科上线人数直线上升的教育传奇。河北广宗一中2018年—2022年高考成绩实现五连升。2021届学生中考录取分数线，远远低于周边县市学校，经过双师课堂培养，书写了“低进优出”的教育传奇。

“县域高中生成长计划”项目的开展不仅提升了学生的成绩，同时也进一步增强了学生的学习兴趣和对学习的主动性，提高了自我要求，还进一步拓宽了远山学生的视野，帮助学生树立自我发展目标，给予学生展示自我的平台，助力县域中学生全面成长。

1.全新的教育理念：通过给予高中生学业与生涯方面的指导，让青少年走出乡村“见世界”，赋予他们的人生更多的可能性。

2.社会地位：国内最早的直接干预高中课堂的NGO之一。

3.链接资源，陪伴成长：通过生涯陪伴活动，如2023年高考季与腾讯QQ浏览器合作发起的星光“志”引计划，链接城市志愿者，通过回复乡村考生高考志愿填报方面的提问，帮助县域高中生认识自我、认识外部社会，做出理性决策。

感谢您的关注，助力县域高中生更美好的未来！